兒童的早期社交與情感發展，在出生至學齡這段時期是最重要的生長與發展期。
在嬰兒時期，照顧者對於嬰兒的社交能力具有很大的影響。
從出生，透過與照顧者的正向互動，逐漸累積良好的自我感覺，享受與其他人的關係。
他們還將學會如何管理多種情感及如何有效交流，以滿足自己的需要。
隨著逐漸成長為幼兒，他們雖能夠獨立處理更多事情，但仍需要照顧者給予正面的支持。
他們一方面希望取悅成人，但同時又不想失去自我，
所以會根據照顧者的反應來調整自己行為，學習應對衝突、解決問題。
也就是說，從出生開始與照顧者（父母）的互動與相處，
成為嬰兒人際與社交能力發展的基礎。
兒童的社交能力發展影響一生
近三十年來，全世界有各樣關於幼兒社交能力的研究，
因為專家們都意識到了，
一個孩子要能一個人走上有意義的人生路，就不能只重視學業，而是培養健全的人格，
其中社交佔有很重要的一環。
這些研究的具體內容方法或許不同，但其研究結論都是一樣的。
那就是：兒童的社交能力，對於他今後的發展十分重要。
美國有一個長達二十年的追蹤研究，
發現五歲前的幼兒社交能力發展，能成為未來成功率有力的預測。
這是一個反饋的過程，當幼兒知道如何與他人相處，能夠在與人的互動中得到滿足，
會覺得在群體中有一個正面的位置，這也能促進他進一步與群中的正面因素靠攏，
如此他就不容易在團體中產生一些負面的情緒、或是採取什麼負面行為，
也能正向強化他的學習意願與學習動機。
要為孩子創造社交的環境
一切的社交能力，都是在實踐中培養出來的，
孩子在生活、遊戲、課程活動等過程中的每個環節，逐漸內化自己的社交行為。
所以，父母為創造孩子能與同儕一起互動的機會，就是為他們創造最棒的社交場所。
當孩子越習慣與其他小孩一起玩、一起合作、一起創作，
就不容易在各種社交情景下產生畏懼和閃躲的心理。
而父母就是最佳與孩子一起實踐的最佳夥伴。
因此在幼兒時期，父母應花心思去觀察及引導幼兒與人的互動，
過程中培養與建立孩子健全的人際互動與社交能力，
而父母（照顧者）在引導過程中的正面語言及支持，
將左右幼兒面對人際互動的態度。
越來越多的專家透過研究來呼籲，父母把時間花在這裡，
比培養孩子的智力、才藝都重要得多呢！
（圖片來源：課程側拍）
（圖片來源：課程側拍）
互動式音樂課程
海豚老師在音樂課程中，融入了奧福教學法（Orff Schulwerk）及創造性舞蹈教學法（Creative Dance），
在親子課程中，增進親子間的互動，並由家長的引導協助幼兒做同儕互動；
在非親子課程中，不只是個別音樂能力的養成，並加入許多共同的即興、創作及合作活動。
（圖片來源：課程側拍）
因為在人格教育的理論中提到，人都有兩種人格特質的需求：獨立性和合群性。
對於學音樂的人來說，兩種人格都非常地重要。
必須要能夠有相當的獨立性，能獨立練習、獨立演奏。但同時也需要有合群性，才能夠為他人伴奏、與他人合奏。
（圖片來源：課程側拍）
奧福教學的音樂課程，
是在團體中進行，因為群體中有獨立表現及合作的訓練。
鼓勵個別性的創作嘗試，但也同時強調必須加入合奏活動。
在合作創作與合奏中，可以促進人際間和諧關係，這也是奧福教學的精神所在。
因此奧福教學法常被應用在音樂治療上，
藉由團體進行音樂活動，增進其注意力、觀察力、動作協調力、創造力，
以及在同儕活動的過程中學習表達能力、社交技巧，強化其人際互動能力。
（圖片來源：課程側拍）
（圖片來源：課程側拍）
創造性舞蹈教學，
乃根據拉邦動作分析中的五大動作元素：身體、時間、空間、勁力及關係，
做不同的音樂律動組合，
讓幼兒在課程中享受探索身體、動作及舞動的樂趣，
能在團體互動中增加自信並延伸自己的動作語彙，也增進幼兒的社交能力。
（圖片來源：課程側拍）
（圖片來源：課程側拍）
（圖片來源：課程側拍）
延伸閱讀：研究：學齡前兒童社交能力影響一生
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