MusicEmily的部落格

其實音樂啟蒙教育這塊，常常看不到立即的效果，

很容易被忽視或是輕看。

可能有些人認為，我的孩子很有天分、能力很好，

所以想讓他直接學樂器、學有難度、有挑戰性的課程。

海豚老師在耕耘兒童的音樂課程、親子互動音樂至今，

深深發現，

影響孩子音樂啟蒙與方向最深的，是家長:

「家長是孩子最重要的音樂老師。」

家長對於音樂啟蒙的價值與意義的觀念、

家長在孩子學習過程的參與和對孩子的引領作用、

家長面對這些看似簡單的音樂啟蒙課程注入的音樂元素、藝術養分與美學的態度...

左右孩子的學習。

以下是海豚老師在教學過程中，或是老師們彼此分享時常提到會遇到的問題:
有些家長在乎一堂課老師用了多少音樂，
有些家長希望每堂課老師要變換不同的樂器和道具，
有些家長在乎一期老師要教會幾個音、認識多少音符、認得多少節奏...
有些家長覺得這些對自己的小孩來說都太「簡單」，因為他「都會」...
有些家長希望自己的孩子能跟較大的孩子一起上課，因為他們這樣可以模仿大哥哥大姊姊，也會進步比較快...
有些家長覺得自己小孩太小黏媽媽，所以不適合，因此自己在家裡教......

其實面對到這些訴求和反應

海豚老師就得面對自己內心的一把尺，並問自己: 我在提供的是什麼樣的音樂課程？

如果是音樂啟蒙教育，不可忽視的是「啟蒙」與「教育」，

在啟蒙中孩子得到了各種音樂藝術的養分，

在教育中孩子在音樂課程中學習美感經驗、品格、團隊、人際互動與創作等。

在奧福音樂教學中，

一首音樂如何重複、如何螺旋式地發展、延伸及應用是很重要的精神，

並非用很多音樂或歌曲來堆疊一堂課，

而是如何在遊戲中或不同的活動去經驗同一首音樂、甚至去延伸、創作與發展，

幼兒下了課不知不覺已經能朗朗上口並內化，

也能延伸到家庭，孩子學到的不是技能，而是成為生活的一部分。

啟蒙課程的目標，

是讓孩子在學習中得到成就感與自信，並且打開他們對音樂的感知與敏銳度。

他們在課程中，學到個別樂器學習時無法學到的互動、合作、等待與創作（但這卻是在進入樂團或團體生活很重要的能力）

學到幾個音、幾個節奏，和對於音樂、節奏能有感知及有所反應卻是兩回事。

孩子是學會單一的音樂歌曲技巧，還是孩子學會將一首音樂活用、應用甚至改編創作也是兩回事。

如果家長在音樂啟蒙教育的觀念上是清楚的，

和孩子一起參與的親子課時，家長也能投入其中和孩子一起同樂，並在生活中一起激盪﹔

或是當孩子獨立參與的課程，回家可以跟他分享今天「玩」了什麼，而非「學」了什麼。

其實不要小看「玩」，孩子在玩中的學習吸收是非常驚人！

家長是孩子最重要的音樂老師，

這句話可以從很多角度來說明，

一週一次的課程，遠遠比不上一天24小時，一週七天的親子時光，

家長的觀念與態度，卻是可以左右孩子在這短短一堂課的學習成效。

最後還是想說，

學習技能的路很長，

何不在這之前豐富孩子在音樂感知的經驗，

讓這樣的養分可以灌溉孩子一輩子的音樂生命。

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