這幾年的音樂教學,
一直很想結合視覺藝術媒材、身體動作與音樂做結合,
這需要適當的空間、足夠的時間醞釀以及課程設計的鋪陳。
當偶然看見"安東尼的四季" 的介紹影片時,真是太驚喜了!
因為不只在許多段落有重要樂器的演奏特寫,且也將音樂的元素視覺化了,
可以透過視覺藝術的呈現了解音樂線條、節奏、調性、段落、線條及織度等,
也能夠透過演奏者的特寫鏡頭認識該樂器的演奏方式及樂器的聲音特質,
這真是要好好來推薦給家長及音樂老師們!
由法國電視臺製作,並由真人演員、弦樂團搭配動畫演出。
劇中主角是一位小男孩安東尼,在他生日當天從身為小提琴師傅的爺爺手中,收到一本空白塗鴉本作為禮物。
整齣劇情將韋瓦第名曲【四季】按照秋、冬、春、夏的順序來呈現。
一開始安東尼收到塗鴉本生日禮物的季節是夏天,
爺爺帶著安東尼在塗鴉本第一頁畫上自己的手,配合【四季】的"夏"中第二樂章開頭的旋律做為開始,
用這樣的設計來銜接接下來的 "秋天",真是別具巧思。
(圖片來源: 影片截圖)
秋 Op. 8, RV 293
安東尼蒐集了許多秋天的落葉,開始在塗鴉本上進行樹葉黏貼畫
每一片葉子帶出每一小段主題旋律。
(圖片來源: 影片截圖)
可愛的兩隻松鼠,呈現了秋天歡慶的感覺,
透過松鼠的跳動、嬉戲、追逐、盪鞦韆、丟橡樹果子...
這些細膩的動作搭配音樂中的節奏、速度、圓滑與斷奏等線條及高低,
小松鼠的輕巧和小提琴的旋律真是搭配得維妙維肖。
接著瓢蟲乘坐樹葉飄落,搭配獨奏小提琴趨於平緩地拉奏,
隨著後半音符越拉越長,畫面呈現樹葉在空間中輕飄的視覺感,
彷彿將萬物從歡慶中帶入寧靜中沉睡。
第二樂章畫面以雨天滴答滴答的畫面與大鍵琴的旋律結合。
陰雨天的安東尼準備了墨水在塗鴉本上作畫,不小心打翻撒出了墨汁,
逐漸渲染暈開的畫面,也引出了逐漸加入的樂器旋律。
(圖片來源: 影片截圖)
安東尼利用這美麗的錯誤作畫,畫了鳥、畫了蜘蛛...
蜘蛛織網的軌跡與音樂的線條一同進行,
妙的是,也引出剛剛在樹葉上的瓢蟲。
冬 Op. 8, RV 297
戴著手套的手,隨著數字連連看,慢慢連出畫面的方式,
呈現音樂聲部一個個加入,也代表一波接著一波襲來的寒冷,
真是太有意思了。
(圖片來源: 影片截圖)
最後連起來一個代表寒冬的大冰怪 (海豚老師自己取的稱呼),
大冰怪緩緩地前進,
許多的同音反覆,就像是許多動物在打顫,
動物們拼命地往前跑,而後面的大冰怪也一步一步地靠近,
就像是鳥兒動物們拼命地舞動身體取暖來躲避寒冷一般。
(圖片來源: 影片截圖)
最後,鳥兒飛到提琴裡面取暖,
這又成為接下來的伏筆。
冬天會讓人想到飄落的雪花及美麗的雪景,
然而在生活中如果沒有真的雪花,要用什麼媒材來呈現呢?
小提琴爺爺將小提琴刮落的木屑,和安東尼一起"玩雪"。
(圖片來源: 影片截圖)
配合著音樂,用雪的視角看世界,
緩慢飄落下來的雪所看到的世界會旋轉、會傾斜、會上下顛倒...
安東尼與爺爺,以及樂手們愉悅的笑容,
配合獨奏小提琴抒情的旋律,將雖然寒冷的冬天但無比幸福溫暖的心情,
透過畫面,將音樂的空間、觸感、重量、溫度以及情緒都呈現出來了。
春 Op. 8, RV 269
在冬天躲到提琴裡的鳥,原來生出了許多的幼鳥,到了春天時探出頭來,
配合著小提琴的旋律,一群幼鳥們鳴叫。
進入第二樂章,安東尼將許多種子黏在塗鴉本上,
妙的是,安東尼配合著中提琴稍強音量的同音反覆,在種子上滴水,
神奇的事情開始發生了。
此樂章的主旋律,是獨奏小提琴用最緩板的速度及級進的音程變化拉奏出來,
如同種子用最緩板的速度發芽、生長...
莖與樹枝的延伸、蔓延....穿越時空,現實與樹中的世界交錯中,
也如同舞者們跳著現代舞,用著身體延伸、彎曲、扭動...。
(圖片來源: 影片截圖)
夏 Op. 8, RV 315
炙熱夏天的慵懶,隨著旋律中每二到四個音就出現的休止符,老爺爺正在打盹。
這時一定要吃個冰淇淋消暑,不小心冰淇淋滴到塗鴉本上了...
(圖片來源: 影片截圖)
安東尼如何將這個不小心,成為美麗的錯誤呢?
在這裡先賣個關子好了,呵呵!
第三樂章進入夏季的狂風暴雨,瞬間許多的烏雲閃電都從塗鴉本裡跑出來了。
此樂章畫面重點放在樂手們的演奏,
樂手們演奏的手指、運弓、力量、速度甚至表情呈現雷電交加的狂風暴雨加冰雹。
(圖片來源: 影片截圖)
四季過去了,小提琴師傅的小提琴也完成了,
原來是為樂團中獨奏的這位小提琴家做的小提琴。
當安東尼翻到塗鴉本第一頁,
小提琴家再次奏起【四季】夏第二章的旋律,
安東尼再次將手畫在上面時,發現手已經變大了。
(圖片來源: 影片截圖)
音樂是時間的藝術,
"安東尼的四季"用人物、劇情、動畫及演奏,讓我們看到了時間的軌跡。
透過動畫,將音樂的抽象成為具象,將想像的世界成為可能。
同時身為家長的海豚老師,
喜歡購買值得孩子一讀再讀的繪本,
這一系列的DVD,真是讓人值得收藏的經典。
對於音樂老師來說
這當中許多媒材的運用,都可以作為音畫的題材,
可以做為藝術與人文課程設計的統整教學,
也可以與動作元素結合成表演藝術課程。
對於家長來說,
可以跟著孩子一起用畫面來說音樂,
可以認識演奏樂器是如何來表達音樂。
也可以為孩子們準備一本空白塗鴉本,
讓他們探索各種不同的生活事物來進行創作、發揮不同的想像力,
或是將畫手、水墨暈染、點描、連連看、樹葉貼畫、碎紙片、種子......等
這些與音樂的聆聽與欣賞結合,
能夠成為在家親子互動很棒的題材。
演員: 皮耶 ‧ 理查 (2006法國凱薩終身成就獎/ 1996捷克卡羅威瓦利影展最佳男主角
指揮: 亞力山德理尼 (義大利協奏團)
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